Este libro es una invitación a recuperar el poder de la afectividad en las escuelas desde lecturas e intervenciones alternativas que ayuden a niños y niñas a tramitar el malestar que expresan en el cotidiano de las aulas. Las experiencias pedagógicas que apelan a la imaginación y a la identificación a través del juego y la construcción de relatos que conmueven funcionan como puentes simbólicos que permiten articular las emociones con el pensamiento y la palabra.
Es en la participación en proyectos comunes donde las y los estudiantes se sensibilizan y se apropian creativamente de conceptos y formas para comprender y comunicar aquello que sienten. Un aporte de esta obra es el análisis sobre los sentidos que circulan en los cuentos infantiles y la propuesta de cómo abordarlos.
Leer, escuchar o inventar un cuento resulta un recurso ampliamente elegido por los y las docentes por su potencial para establecer vínculos de empatía, entrar en contacto con las emociones de los otros, ligar con las situaciones que las generan, fortalecer la autoestima y promover lazo social en la convivencia escolar.
Lejos de pretender enseñar aquello que se debe sentir, de desestimar o censurar emociones indeseadas, la búsqueda es por identificarlas y encontrarles un cauce posible. La escuela asume el compromiso de sostener un lugar y un tiempo de implicación intersubjetiva fundamental para el desarrollo afectivo.
