En un mundo donde las infancias y adolescencias son cada vez más medicalizadas y las escuelas oscilan entre la inclusión discursiva y la patologización de las diferencias, este libro interpela con crudeza y esperanza. Despliega una mirada interdisciplinaria y de derechos para cuestionar los diagnósticos que reducen los malestares a "trastornos", y para denunciar un sistema educativo que, en vez de alojar, excluye. Desde una perspectiva crítica que integra el psicoanálisis, la pedagogía y la salud comunitaria, la autora analiza:
- El impacto de las pantallas, las familias desbordadas y las escuelas en crisis en la configuración de subjetividades contemporáneas.
- Los "trastornos mentales" (TDA/H, TEA, dislexias, etc.) como fenómenos sociales, no solo individuales, y su mercantilización en la era neoliberal.
- Las inclusiones escolares que excluyen, al normalizar trayectorias bajo lógicas burocráticas.
- Las violencias invisibilizadas, desde el bullying hasta la complicidad institucional con la vulneración de derechos.
Esta obra es una herramienta para:
-Docentes que se resisten a convertir las aulas en espacios de patologización.
-Profesionales comprometidos con enfoques desmedicalizadores.
-Familias que buscan acompañar sin etiquetar.
