Basado en las observaciones de las clases de lenguas y en las palabras de los docentes sobre sus propias prácticas, este libro explora el actuar de los docentes: los motivos de su actuación, los medios para promover la apropiación de los contenidos de la lengua y sus principios metodológicos.
Abre un nuevo campo en la didáctica de la lengua -el pensamiento del docente- y nos permite definir mejor el repertorio de prácticas de enseñanza.
El libro está pensado para que los docentes, futuros docentes y jóvenes investigadores descubran su propia cultura profesional, una cultura en la que conviven principios, creencias, deseos, experiencias, idealizaciones y saberes propios de la profesión.
El repertorio didáctico de cada docente, ecléctico por naturaleza, se observa en la trama de las acciones, de los proyectos, de las planificaciones y desplanificaciones y de las estrategias adaptadas a las particularidades de la situación de enseñanza.
Es este complejo entramado de fuentes que dirigen las prácticas de los docentes lo que queremos que el lector descubra en este libro.
